候品老师

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　　候品老师教学特色鲜明、专业功底扎实：教学方法灵活创新，善用游戏互动、小组合作等多元形式打破传统模式，充分激发学生参与热情；课堂氛围生动且富有感染力，语言活泼又饱含教学激情，能快速调动学生情绪，营造积极主动的学习氛围；情境创设贴合实际需求，精心搭建真实语言环境，让知识学习贴近应用场景，有效降低理解难度。

　　注重知识实践与运用，聚焦 “感知-体验-实践-应用” 全流程，通过多元操练活动强化学生知识转化能力；践行高效教学理念，实现 “玩中学、学中玩” 的有机融合，兼顾趣味性与实效性，稳步提升教学质量；教学设计更是匠心打磨，从活动形式策划到情境搭建均精心筹备，尽显持之以恒的教学态度与扎实专业素养。

黄海妹老师

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　　黄海妹老师的课堂以 “复习旧知—新知探究操练—情感升华—应用输出” 为清晰递进脉络，构建起高效且温暖的教学闭环。课件设计巧思满满，深度贴合学生生活实际，以“教老人键盘打字”为核心线索，将真实生活场景融入句型操练，让英语学习跳出课本框架变得鲜活可感；教学中，黄老师从对话学习自然过渡到情感引导，层层递进、深入浅出的讲解助力学生轻松突破知识重难点，课堂上孩子们积极性高涨、发言洪亮，浓厚的学习氛围感染全场。

　　黄老师始终循循善诱，以耐心与智慧充分激发学生的表达欲和探索欲，让知识习得与情感成长在沉浸式情境中同步发生，既凸显了 “教学生活化、课堂高效化” 的教学魅力，更彰显了扎实的专业素养与育人初心。

四年级老师同课异构

《Help Out in the Kitchen》

常娜娜老师

　　常老师的课堂紧扣单元主题与四年级学生认知特点，以“厨房家务分工”为核心设计层层递进的教学活动，实现语言学习与思维培养的深度融合——课堂从激活学生已有家务经验切入，通过“看视频勾选任务—听读对话写清单—小组朗读配音”的听力板块帮助学生扎实掌握核心语块与句式，再以“家务排序研讨—思维导图优化—同步分工展示”的进阶任务引导学生梳理家务逻辑、建立统筹意识，既落实语言技能目标，又提升实践应用能力。

　　常老师的教学亮点尤为突出：教学设计精准高效，充分考虑学生知识基础与学习难点，借助角色卡、思维导图等具象化工具降低学习难度，让抽象的“统筹思维”可感可学；课堂互动形式丰富，小组研讨、配音展示、成果分享等多元活动充分调动学生积极性，确保每位学生深度参与；学用结合紧密落地，从课堂内的家务计划设计到课后的家庭实践与vlog分享，构建“课堂学习—实践应用—成果反馈”的完整闭环，让英语学习真正服务于生活，同时渗透家庭协作与责任担当的素养培养。

周慧老师

　　周慧老师以“厨房家务”为核心主题，精准聚焦语块积累、听力训练与口语运用三大核心目标，将趣味十足的游戏化教学贯穿课堂全程，让语言学习在轻松氛围中自然发生。

　　教学流程紧扣“感知—理解—运用—拓展”的科学逻辑，层层递进、环环相扣：从“图片识语块”的基础认知筑牢根基，到“听力匹配家人家务”的精准提取锻炼能力，再到“分角色朗读对话”的沉浸式模仿深化理解，最终以“小组制作家务顺序海报”的综合任务实现学以致用，每个环节都为下一环节做好扎实铺垫，完美呈现“输入—内化—输出”的语言学习闭环。课堂上，多数学生能流畅表达家务顺序，清晰展现语言运用能力，圆满达成预设教学目标，充分彰显了精准教学与趣味引导相结合的高效课堂魅力。

五年级老师同课异构

《Do you want coffee or tea?》

梁楚娟老师

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　　梁老师以 “at the drink shop” 为核心场景，紧扣 Unit7 主题与五年级学生认知特点，设计层层递进的教学活动，实现语言学习与生活应用的深度融合。课堂从饮品店真实情境切入，通过 “看图认饮品 — 听对话补信息 — 跟读模仿句式” 的基础板块，帮助学生扎实掌握 “drinks” 相关词汇与核心句式，再以 “小组情景创编 — 点餐角色扮演 — 三餐饮品规划” 的进阶任务，引导学生灵活运用语言、联系生活实际，既落实词汇与句式的掌握目标，又提升真实场景中的语言运用能力。

　　整堂课亮点鲜明，情境创设贴近生活，以饮品店场景为载体将抽象语言知识融入具象生活情境，让学生直观感受语言实用价值；活动设计遵循学生认知规律，从基础积累到合作创编再到生活应用逐步深入，通过小组互动充分调动学生参与热情，确保全员深度投入；学用结合紧密高效，从课堂内角色扮演到课后家庭三餐饮品调查与分享，构建 “场景学习 — 语言积累 — 生活实践” 的完整闭环，让英语学习真正服务于生活，同时渗透沟通表达与合作交流的素养培养，尽显扎实的教学功底与创新的教学理念。

刘小娇老师

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　　课堂伊始，刘老师以轻松愉悦的 Free talk 自然切入，引导同学们分享当日天气与心仪饮品，巧妙串联起 “饮品” 核心主题；随后播放神农发现茶的趣味视频，让同学们在生动故事中初步感知饮品多样性，既激发了探索好奇心，也为后续教学筑牢基础。

　　教学过程中，刘老师通过一系列精心设计的进阶活动层层引导，助力同学们清晰认知并精准掌握饮品相关单词、短语及句型，更以 “情境导入 — 趣味感知 — 进阶操练 — 应用输出” 的完整教学链路，兼顾知识传递与能力培养；课堂练习与互动环节中，同学们熟练运用所学知识交流表达，多数同学能流利认读词句并在真实情境中灵活运用，充分展现了扎实的学习成效，圆满达成本节课教学目标。整堂课既彰显了 “趣味化导入、层次化教学、生活化应用” 的鲜明亮点，更在语言积累与表达实践中渗透了沟通协作素养，尽显灵动高效的教学风采与深厚专业功底。

六年级同课异构

《What did you do yesterday?》

刘凤贞老师

　　刘凤贞老师的公开课极具感染力与专业魅力！课程紧扣 “昨日活动” 核心主题，以贴近学生日常的生活化情境巧妙导入，瞬间拉近知识与生活的距离，让抽象的一般过去时教学有了具象依托。课堂设计巧思满满，将游戏互动、小组竞赛等趣味形式贯穿始终，用生动有趣的闯关任务、情景问答点燃学生参与热情，彻底打破语法教学的枯燥感，让一般过去时的规则学习、句型操练在轻松氛围中落地生根。

　　互动环节层层递进，从基础的句式模仿到自由的情境表达，从个体展示到小组协作，充分给予学生开口表达的机会，孩子们主动举手、积极应答，课堂参与度极高。板书设计更是精美直观，重点句型、核心规则与关键词句条理清晰、一目了然，助力学生快速梳理知识框架，实现重难点的自然突破。整堂课节奏紧凑而不仓促、氛围热烈而不杂乱，始终秉持 “以生为本” 的教学理念，每一个环节都围绕学生的认知规律与学习需求展开，既扎实落实了语法知识的掌握目标，又有效提升了学生的语言表达与运用能力，高效达成教学预期，尽显教师深厚的专业功底与灵动的教学智慧。

陈海珊老师

　　陈海珊老师的英语课堂生动鲜活、亮点纷呈，尽显专业教学风采！课堂以精巧的情境创设为核心，搭配丰富多样的互动游戏，瞬间点燃学生的学习热情，彻底打破传统英语课堂的沉闷感，让每一位学生都主动投入到课堂活动中，积极开口表达、大胆展示自我。教学中，陈老师深谙学生认知特点，巧妙运用多媒体工具，通过趣味动画、实景图片、原声音频等丰富形式，将抽象的知识具象化、直观化，帮助学生轻松突破学习重难点，实现高效理解与吸收。

　　课堂节奏把控精准得当，张弛有度，从知识导入、新知学习到巩固操练、应用输出，每个环节衔接自然流畅，既保证了教学效率，又给予学生充分的思考与表达空间。尤为亮眼的是，陈老师擅长引导学生将所学知识与生动的身体动作相结合，通过情景演绎、动作模仿等趣味形式开展语言操练，让枯燥的单词记忆、句型练习变得生动有趣，不仅加深了学生对知识的掌握程度，更让课堂氛围始终保持热烈活跃。学生们全程热情高涨、积极回应，主动参与互动、大胆举手发言，充分展现了良好的学习状态与扎实的学习成效，圆满达成预期教学目标，彰显了陈老师深厚的教学功底与创新的教学理念。

王晖老师

　　王晖老师以 “过去经历” 为核心锚点，为 Unit 7《What did you do yesterday?》解锁了生动鲜活的英语表达新场景！公开课上，王晖老师以活力满满的歌曲律动开篇，瞬间激活课堂氛围，让学生在欢快节奏中自然进入 “过去时态” 学习情境；随后通过动词过去式趣味抢答、分角色沉浸式朗读等多元活动，层层递进夯实基础，让枯燥的语法知识在互动中变得易懂易记；更以逻辑清晰的思维导图梳理知识脉络，搭配小组主题创编任务，引导学生将所学转化为真实表达，让语言输出落地生根。

　　整堂课聚焦 “听、说、读、练” 全维度语言技能，孩子们在趣味互动中扎实掌握核心句型，勇敢分享个人日常点滴与过往经历，不仅精准落实了课标要求的语言技能目标，更充分点燃了英语表达热情，让知识习得在沉浸式体验中自然发生。课堂既彰显了 “趣味化教学、层次化递进、生活化应用” 的鲜明特色，更凸显了王晖老师扎实的专业功底与创新的教学智慧，尽显英语课堂的育人魅力。

交流促成长

　　教育之美，恰恰在于不断地探究与持续地提升。此次组内公开课活动极大地提高了教师们对于新时代下英语课堂的深刻理解。教师们对于课堂教学目标应当如何落实，教学策略究竟如何运用有了更为清晰明确的认知。本次听课活动结束之后，全体英语组教师积极开展评课活动，他们纷纷表达了对上课老师的诸多肯定之处，同时也提出了切实有效的改进措施。

　　老师们通过专业的研讨、理性的思考以及有效的对话，不仅提升了合作意识，明确了教学目标，优化了教学措施，还掌握了更多的教育教学智慧。组内公开课，以课促研，通过互学、共研，让英语课堂涌动着无限活力，彰显出独特魅力！在这个过程中，每一位教师都在不断成长和进步，为打造更加优质的英语课堂而共同努力。